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      分校簡介 

      Branch profile

       
       
          
       
       
       
      基本情況
       
        初中分校創建于2002年,現有30個教學班級,在籍學生1368人,師資力量雄厚,專任教師92人,碩士研究生3人,本科畢業81人,擁有中學高級職稱20人,中學一級職稱38人,獲市級以上榮譽稱號的優秀教師56人,教師隊伍師德修養高尚,教學經驗豐富,業務能力精湛,教學業績突出,骨干團隊穩定。
       
      育人目標
       
        英華初中育人目標:誠信、博學、儒雅、陽光。
       
        誠信   圣人孔子說“民無信不立”;北宋理學家和教育家程顥也說過,“以誠感人者,人亦誠而應”。對老師要講誠信,“知之為知之不知為不知”,勇于剖析自己內心深處的瑕疵,甚至陰暗,用坦誠贏得師長的關愛和幫助;對同學要講誠信,答應別人的事情,想方設法地做好,不做夸夸其談的說客,不當陽奉陰違的小人,用博大的胸懷贏得永恒的友誼和真誠;對父母更要講誠信,常懷感恩之心,長存盡孝之情,不哄騙含辛茹苦的父輩,以騙取片刻的虛榮,不讓父母情真意切的期望付之東流,用不斷的進步和健康的成長,撫平辛勞和牽掛在父母臉上刻下的皺紋。做一個坦蕩的學生!做一個真誠的同學,做一個孝順的晚輩!
       
        博學   “萬般皆下品,惟有讀書高”;“滿腹經綸,學富五車”,是傳統文化推崇備至的圣賢大師的鎏金名片。二十一世紀是一個學習的世紀,知識就是力量,博覽群書,不滿足于課堂上幾本教科書;拓展閱讀視野,在浩瀚的的知識海洋里暢游;珍惜讀書的黃金年齡,勇攀風光無限的書山頂峰;精選積極向上的讀物,用崇高的品質塑造品質的崇高!用豐富的知識,澆灌干涸貧瘠的心田;用良好的學風,鑄造平坦寬闊的征程;用不屈的拼搏,增強搏擊風浪,勇往直前的臂膀!做一個愛學習的中學生!做一個會學習英華人!做一個終身學習的現代人!
       
        儒雅   謙謙君子,窈窕淑女,是千百年來受人敬仰的青年才俊的標準形象。儒雅,就是形象端莊,不標新立異,美丑不辨;儀表大方,不邯鄲學步,失去本原!儒雅,就是談吐文明,不說俚語臟話,凈化校園語言環境;舉止優雅,不做粗俗之事,不現野蠻之態,規范日?;顒有袨?!儒雅,就是氣質高雅,行事坦誠大方,不畏畏縮縮;胸懷寬闊,待人包容并蓄,不小肚雞腸!做一個文明的學生,做一個豁達的青年,做一個高雅的君子!
       
        陽光   白居易說過,“樂人之樂,人亦樂其樂;憂人之憂,人亦憂其憂”。詮釋了保持一顆健康而陽光的心,對自身成長和他人影響的重要。生活之路,絢爛多彩,可不乏荊棘和崎嶇,甚至面對一次次放棄和退縮的抉擇;學習經歷,苦樂相伴,汗水與鮮花相依,成功的后面,堆滿的是跋涉的艱辛,成功的前面,等待的更多是失敗的痛苦,奮斗的煎熬。唯有一種驅散陰霾的陽光心態,把挫折當著前行的積淀,用樂觀而堅定的執著,開啟精彩人生的大門。塑造開朗的性格,使自己經常保持心情的愉快,保持開朗的性格,感染你周圍的人們,使他們也覺得人生充滿了和諧與光明。陽光的學習,蔑視一切艱難困苦;陽光的生活,蒸發一切青春的煩躁,陽光的成長,充分展示年輕的活力和風采。成為一個人人喜愛的陽光青年。
       
      教育策略
       
        堅持全面發展    對學生終身發展負責,全面提升學生綜合素養,在堅持夯實學科基礎的同時,注重健身健體訓練和學科綜合素質的培養,保證體育課和晨練、大課間及籃球、乒乓球、跳繩等體育活動。田徑校運會、“英華杯”班際籃球賽、廣播體操賽已經成為初中分校的體育傳統項目;市級藝術節、科技節、讀書節等競賽也成為英華學子爭金奪銀的平臺。
       
        狠抓教育質量    質量是英華發展的生命線,超凡的中考成績是初中分校贏得社會信賴的主要法寶,近5年參加浙江省品牌高中實驗班提前自主招生,77人被溫州中學錄取,16人被杭州二中錄取,15人被杭州學軍中學錄取,16人被鎮海中學錄??;2011年至今,中考326人被樂清中學錄取。2105年中考425人畢業136人考上樂中以上省重點高中,其中溫州中學17人(樂清市僅21人),杭州二中6人,鎮海中學7人,學軍中學4人;希望杯、睿達杯、生活中的數學、小文學家、小數學家等教育行政部門組織的競賽,獲獎人數位居全市前列。是莘莘學子求知博學、健康成長的理想學校。
       
        實行分層教學    健康、快樂、充實、成才是我們為英華學子設計的三年初中學習生活內涵。根據學生入學成績,我們設立了動態的奧數班和實驗班,實行分層教學,分類輔導。既有利于教學進度、難度以及課堂容量的安排,也有利于學業暫時困難的學生夯實基礎,保護和培養自信心,也有利于基礎相對扎實的學生進行教學拓展,以實現學生不斷進步,落實面向全體思想,確保人人成才。

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